在教育的路上，從來(lái)都不能是老師或家長(zhǎng)的孤軍奮戰(zhàn)，更不應(yīng)該是家長(zhǎng)和老師的針鋒相對(duì)。只有家長(zhǎng)與老師相互配合，相互支持，合力匯成一束光，才能照亮孩子未來(lái)的路！
前段時(shí)間，我的一位教師朋友發(fā)了一條朋友圈：
“新學(xué)期，要做一個(gè)心如止水的老師，不打不罵不罰，學(xué)生愛咋咋地！”此話一出，得到了很多同行的點(diǎn)贊。有人可能會(huì)覺(jué)得老師不負(fù)責(zé)任，但真相并不是老師不想管，而是不敢管：有老師罰站遲到的孩子，被家長(zhǎng)關(guān)警局7小時(shí)；有老師只是在朋友圈發(fā)練習(xí)題，就被家長(zhǎng)舉報(bào)到教育局；有老師因批評(píng)學(xué)生逃課，被家長(zhǎng)大鬧學(xué)校而被解聘；……
“雙減”落地，舉報(bào)更是成了一種潮流和風(fēng)尚。孩子犯錯(cuò)，老師批評(píng)，本是教師應(yīng)有的權(quán)利和自由。結(jié)果部分家長(zhǎng)卻小題大做，動(dòng)不動(dòng)就舉報(bào)老師，動(dòng)不動(dòng)就找媒體曝光老師。在這種情況下，哪個(gè)老師不是畏畏縮縮，哪個(gè)老師還敢自作多情管教學(xué)生？跪著的老師，又如何教出站著的孩子？大多數(shù)父母還未意識(shí)到，對(duì)孩子過(guò)分的袒護(hù)，對(duì)老師不當(dāng)?shù)目霖?zé)，正在逼迫老師放棄你的孩子。如果家長(zhǎng)不尊重老師的教育，社會(huì)不讓老師在教書育人中獲得尊嚴(yán)，法律不能讓老師放心去教學(xué)，最終受傷害的還是我們的下一代……如果沒(méi)有一群敢負(fù)責(zé)任的老師，那么最后輸?shù)舻?，一定是孩子?/span>教育好自己的孩子，是家長(zhǎng)最重要的事業(yè)。如果家長(zhǎng)把孩子的一切都推給老師，自己當(dāng)個(gè)“甩手掌柜”，那是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。教育路上，最不該缺席的是家長(zhǎng)，最重要的也是家長(zhǎng)。只有家長(zhǎng)不缺席，老師敢管教，雙方相互配合，才是好的教育。父母、老師、社會(huì)三管齊下，才能讓孩子擁有更圓滿的人生！一位資深的班主任曾說(shuō)：“家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功?！?/span>最好的教育，一定是家長(zhǎng)和老師相輔相成，相互配合的教育。最好的家校共育，一定是家長(zhǎng)與老師理智溝通，齊心協(xié)力解決問(wèn)題的合作。成熟的老師必定是一視同仁，尊重每一位家長(zhǎng)的。明智的家長(zhǎng)一定是體諒老師艱辛，肯定老師付出，信任老師為人的。家長(zhǎng)、老師們?cè)诎滋焐险n或上班時(shí)，一般不方便溝通，除非有緊要事情，一般不要在對(duì)方上班時(shí)間打擾，晚上太晚也不合適。所以最好家校溝通時(shí)最好提前預(yù)約溝通的時(shí)間。溝通時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，半小時(shí)內(nèi)為佳，一個(gè)學(xué)期溝通兩三次為宜。溝通時(shí)雙方態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)氣要真誠(chéng)。家長(zhǎng)與老師溝通時(shí)注意開場(chǎng)白：“老師，我是XX家長(zhǎng)，我想向您了解一下孩子在學(xué)校的情況，您現(xiàn)在方便嗎？”老師和家長(zhǎng)溝通需要技巧：“XX爸爸/媽媽，孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就更大?！?/span>談?wù)摵⒆拥氖虑闀r(shí)，應(yīng)該注重孩子的以下幾方面：品行：教育孩子，先教做人。家校聯(lián)系時(shí)必須要了解孩子平時(shí)的表現(xiàn)，看孩子是否家校如一。能力：要關(guān)注孩子的能力，包括學(xué)習(xí)能力、理解能力、交往能力等等，了解并正視孩子的不足，加以改進(jìn)。狀態(tài)：了解孩子在學(xué)?；蛟诩业臓顟B(tài)，包括孩子上課狀態(tài)、完成作業(yè)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的積極性等等。及時(shí)查找原因，解決問(wèn)題。突發(fā)情況：家中、學(xué)校發(fā)生等影響孩子學(xué)習(xí)的緊急突發(fā)事件，也需要雙方及時(shí)知悉，以便家長(zhǎng)老師呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。“雙減”落地一個(gè)學(xué)期了，不少班主任反映：偷懶、混日子，成了許多學(xué)生的現(xiàn)狀。課堂上開小差，課后作業(yè)不認(rèn)真寫，總是抱怨學(xué)習(xí)累，不服管教。孩子之所以是孩子，正是因?yàn)樗麄兂３Ｈ涡?、貪圖安逸，想干嘛就干嘛。但作為老師、作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能放縱孩子。家長(zhǎng)要配合老師，告訴孩子：學(xué)校是你必須敬畏的地方，老師是你必須敬畏的人。家長(zhǎng)必須要讓孩子明白：現(xiàn)在不讀書，不努力，未來(lái)將舉步維艱。“雙減”，讓孩子的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校。學(xué)校在某種程度上決定了孩子的成績(jī)，學(xué)校教育是孩子成長(zhǎng)的基石。以前，孩子上課渾水摸魚，還能指望補(bǔ)習(xí)班來(lái)填補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，但如今雙減政策實(shí)施，學(xué)校成為了孩子唯一的主戰(zhàn)場(chǎng)。現(xiàn)在孩子不好好聽課，落后了就是落后了，沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班再幫他提高。孩子和其他孩子都在同一起跑線上。若是孩子放棄了課堂，不敬畏課堂，就等于放棄了學(xué)習(xí)，放棄了自己。但凡成績(jī)優(yōu)異的孩子，沒(méi)有一個(gè)是不敬畏課堂的。因?yàn)樗麄冎?，學(xué)校是知識(shí)的殿堂，是進(jìn)步的階梯。從邁入學(xué)校那一天開始，他們既是在學(xué)習(xí)知識(shí)，也是在為自己的人生做積淀。現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，有可能換來(lái)的是一生的底層。請(qǐng)告訴孩子，凡是讓你爽的東西，日后也一定會(huì)讓你痛苦。在學(xué)校混日子，小心將來(lái)日子混了你。十年樹木，百年樹人。選擇做教師，也就意味著踏上了漫長(zhǎng)而艱巨的育人之旅。俗話說(shuō)：教育無(wú)小事，事事是教育：教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。老師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深深的烙印，對(duì)學(xué)生起著諄諄善誘的作用。走上三尺講臺(tái)，教書育人。走下三尺講臺(tái)，為人師表。每個(gè)老師都是普通人，他們的職責(zé)就是教書育人。每個(gè)老師更不是無(wú)所不能，但一定會(huì)盡力而為。沒(méi)有完美的老師，再優(yōu)秀的老師也不可能讓所有家長(zhǎng)和學(xué)生滿意。請(qǐng)家長(zhǎng)給予理解，更請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子信任老師。只有孩子信任老師，才會(huì)接受老師所教、熱愛學(xué)習(xí)。請(qǐng)告訴孩子，作為學(xué)生一定要尊重和信任老師，虛心接受老師的教育，自覺(jué)做到不埋怨、不頂撞，有則改之，無(wú)則加勉。嚴(yán)格，是對(duì)孩子最大的負(fù)責(zé)古語(yǔ)有云：嚴(yán)師出高徒。這句話簡(jiǎn)單直接地道出了對(duì)嚴(yán)厲老師的認(rèn)可，但很多學(xué)生并不理解老師。甚至有些學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師是專門針對(duì)他，才會(huì)對(duì)他如此嚴(yán)厲。沒(méi)有哪個(gè)老師想被學(xué)生討厭，更沒(méi)有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生每次見到自己都能發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己說(shuō)聲“老師好?！?/span>可是教育是一件嚴(yán)肅的事情，必須有這樣一個(gè)“壞人”。電影《老師·好》里于謙飾演的苗宛秋老師，就是一位嚴(yán)厲的老師。他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲近乎苛刻，被學(xué)生們稱為“苗霸天”。但在電影的最后我們可以看到，這個(gè)讓學(xué)生們又怕又恨的老師，改變了他們的命運(yùn)。一位老教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師嚴(yán)管你，不是老師要求高，而是這個(gè)社會(huì)要求越來(lái)越高，老師不管你，才是真的放棄?！?/span>老師對(duì)孩子嚴(yán)格管教，是為了孩子將來(lái)能過(guò)上自己想要的生活。如果老師對(duì)孩子寬容，以后社會(huì)會(huì)狠狠懲罰孩子。請(qǐng)告訴孩子，那個(gè)管你最嚴(yán)的老師，其實(shí)愛你最深。墨子和他學(xué)生耕柱子的故事，相信大家都有聽過(guò)。耕柱子上課開小差，不好好聽講，經(jīng)常被墨子批評(píng)。耕柱子不服氣，就向老師墨子討公道：“我就沒(méi)有比別人好的地方嗎？”墨子問(wèn)他，如果要駕車上太行山，應(yīng)該是要鞭策馬還是要鞭策牛？耕柱子說(shuō)，那當(dāng)然是鞭策馬了，馬兒跑得快才值得鞭策。墨子笑著說(shuō)，我也認(rèn)為你值得我鞭策，所以才批評(píng)你。愛爾蘭偉大作家王爾德說(shuō)過(guò)：“世上只有有一件事比遭人折磨還要糟糕，那就是從來(lái)不曾被人折磨過(guò)。”“折磨”你的人，又何嘗不是想成全你的人。能夠被老師批評(píng)，說(shuō)明老師還沒(méi)有放棄學(xué)生。老師的每一句批評(píng)里，都藏著對(duì)學(xué)生的期待，期待學(xué)生能意識(shí)到自己的不足，改正錯(cuò)誤，更好地成長(zhǎng)。請(qǐng)告訴孩子，只有真正負(fù)責(zé)任的老師，才會(huì)苦口婆心地勸導(dǎo)你、批評(píng)你。老師對(duì)你有所期待，相信你一定能取得更好的成績(jī)，所以才一直在你身后鞭策著你。小說(shuō)《一個(gè)人的朝圣》中，有句話十分經(jīng)典：“命是弱者的借口，運(yùn)是強(qiáng)者的謙辭。”失敗者說(shuō)自己命不好，可心里卻悔恨自己當(dāng)初沒(méi)有好好努力。成功者說(shuō)自己運(yùn)氣好，可心里卻清楚地知道自己付出的努力。曾有記者采訪一位文科狀元，看到她滿抽屜的筆芯時(shí)，問(wèn)了她：“你知道一根筆芯能夠?qū)懚嗌賯€(gè)字嗎？”這位文科狀元回答：“我不知道一根筆芯能夠?qū)懚嗌賯€(gè)字，但是當(dāng)我一天能用完一根筆芯的時(shí)候，我知道我開始了我的逆襲之路。”這個(gè)世界不會(huì)辜負(fù)每一份努力，有誰(shuí)的幸運(yùn)，憑空而來(lái)。正如作家桐華所說(shuō)：“人的一生就是不斷付出和收獲的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里會(huì)逐漸形成兩種人，一種人因努力而成功，另一種人因懶散而失敗。”天下沒(méi)有掉餡餅的事，成功需要付出汗水與淚水。請(qǐng)告訴孩子，只要你愿意去付出努力，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地往前走，沒(méi)有什么是不可能的。敬畏課堂，敬畏知識(shí)，努力成就未來(lái)！
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2023-06-19
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